各位好，非常感谢西安美术学院，感谢杨晓阳院长，感谢彭德教授，他们主办了一个非常有意义的会，这个会开的正是时候。早上杨晓阳院长在发言中说，这个会是他们这些年来所办的规模最小的会，当然最后也说了规模最小的会产生更大的影响，我非常同意杨晓阳院长的看法，我认为这次会将会产生非常重大的影响。
今天（19日）早上，各位发言者都做了非常有专业水准，非常学术的发言，最后我在这里想讲三个问题，就宣言来说，只是提供宣言起草修改的参考性的意见。
第一个问题，宣言应该体现出我们对批评的认识，批评应该是一种独立的文化力量，批判应该是一种独立的、自觉的、当代文化力量。
第二个问题，宣言里面应该体现出我们对批评学科化的重视，批评是到了应该加强它的学科化的时代。
第三个问题，我们应该强调艺术批评和艺术教育、普通教育、大学教育、素质教育的关系，应该在我们的教育里面，首先是艺术教育里面加强当代艺术批评的教育，在大学生文化素质讲堂上开艺术批评的课，这样我们才能有产生我们时代良好的、优秀的艺术批评的空气和土壤。
首先，我想说为什么批评应该成为一种独立的文化力量？大家知道，有人说20世纪是一个批评的时代，为什么？因为艺术的多元化的发展，艺术由传统向现代转变，使艺术批评的作用越来越显得重要，这种转向体现对批评重视和作用的凸显，在西方20世纪以来就开始了，在我们中国，我相信很多人和我的看法应该是一样的，真正意义上的批评，真正严格意义上的美术批评是80年代中期开始的。因为我们的批评在这以前经历过文化革命，还有更早的“十七年”，我们以往的批评更多的是政治的附庸，也曾经是文学的附庸，没有独立的美术批评的品格。是八五美术新潮为中国当代艺术批评创造了一个产生的环境，艺术和批评的互动是当代美术的重要特征，这在中外都是一样的。理论的批评化是西方当代美学的重大转换和转向，就像西方哲学的转向主要是语言学转向一样，背景是当代艺术的前卫性、批判性、以及它的某些精英性质使得对当代艺术的阐释成为前所未有的必要。西方的一些理论家如哈贝马列斯等人都强调对艺术的批评性关注，从这一点上说，当代艺术和当代批评是共和的，所以批评不是政治的附庸，不是文学和哲学的附庸，也不是艺术的附庸，批评是独立的，批评要表现批评家的创造性思考，批评的出发点应该不是作品，而是方法、立场、思想、知识结构和理论背景。
既然是这样，我们一定要强调批评要有一种独立的人格。在80年代，在座的80年代走过来的批评家，像彭德，今天好像已经不多了，在座的都是非常年轻的面孔，我感到非常的欣慰。在80年代当时所做的工作就是要强调批评怎么样挣脱政治对批评的束缚和干预，改变批评对政治附庸的地位，这个工作已经做了，但是现在批评已经成了另外一种力量的附庸，成了经济、商业、货币的附庸，这种情况是一个很大的弊端，应该认识到这一点，如何改变这个情况？如何使批评真正成为一种独立的文化力量？我提出下面两点。
要加强批评的学科化建设。大家知道，我们的艺术批评从来都是受到一系列的当代知识、文化和社会因素的影响。看一下西方艺术批评史上的一些有分量、有影响的文章，我们发现结构主义、心理分析、解构主义、马克思主义等这样一些知识和他们的批评，是密切联系在一起的。还有一个问题，像当代的艺术作品，充满了复杂性，充满了模糊性，有一种多义性和不可言说的复杂性质，这个特征突出了批评的作用，批评对于理解当代美术的过程中，有责任、有义务对这些作品进行时代的阐释。由此带来了批评学科的综合性，历史、哲学、文学、文化史、语言学等等，一系列学科都可以为当代批评提供知识材料和文化背景，批评不是任何都可以做的，批评家要受到严格的学科训练，批评是一门学科。
我记得就是在这个会场，有一次讨论，我再谈我的批评观，我说到我们的批评门槛太低，什么人都可以做为一个批评家，问题是缺乏认识所导致的，由此造成了“骂式”的批评，也出现了“大词化”的批评。我觉得这些都是我们对于批评的学科性、学科化，对批评由多学科组成的知识和技能的综合体的性质认识不足。所以批评的学科化就是要强调批评的学术性。要把批评当做一种批判性的研究，不是一种随感式的发言。批评要解释艺术作品的含义，批评是一种探索。
第三点，为什么今天在讨论批评问题的时候要强调批评对于教育的渗透？尤其是对艺术教育的渗透。在座的很多都是在大学工作，有的是在艺术院校工作，艺术院校里为跟本科生开批评课的我不知道有几所学校，甚至给研究生开批评课的都很少，据我了解，川美开了这个课，一般学艺术实践的也没有批评课，中小学教育里面更没有批评课，这一点在西方艺术教育很早就作为一个综合的体系，他们不仅有动手制作，也有美学、批评的教育。我们艺术教育的目的，就是要开发创造者创造性的潜能，培养受教育者的创造性思维能力和艺术想象力，培养审美的心灵，培养健全发展的人格个性，使充分发展的个性和所处的社会很好的协调。这是教育的目的。
而批评能力的培养应该是达到这个目的很重要的途径。我多年来都在呼吁这个问题，我觉得高校应该开批评课，批评是做什么的？很多人不知道，批评要描述、解释、判断、评价，最后还要理论化，这样一些东西是我们的大学生都应该要知道的，只有在受教育者受到了艺术批评的教育，今天在座的各位发言谈到的那么多当代的美术批评领域的弊端，我觉得才有可能改变。
我就讲这么几点。强调批评是一种独立的自觉的文化力量，加强批评的学科化建设，加强批评对艺术教育、普通教育的渗透，让批评在教育中也成为非常重要的手段。
谢谢大家。
