在东湖中学考点参加美术统考的考生们
“应试”要会“应变”
2010年湖北省美术联考色彩试题是，通过提供图片中的静物形象，拟作“写生”。画老式火锅、白瓷壶、啤酒瓶，和一个放在白盘子里的鱼头。画面要求再以默写，自行搭配三个红辣椒、两根葱、一块生姜，以及两块深浅不一的衬布，画张彩色图。然而，这一考题，有说是“一桌菜”，却难倒了“90后”的艺考生们！
考场外，有考生曰：“除了啤酒瓶画过外，其余几样根本没画过。半天都不知怎么动笔。”“因为不进厨房，画的东西虽不陌生，却印象不深，难下笔！”也有说：“偶尔帮妈烧饭进厨房，却未留意生姜、葱是啥样。”还有说：“三个月培训，画的是水果、花瓶，以为不会考生姜，却偏考上。只好硬着头皮画。”……于是，又迎来一片评论，说是“一桌配菜，令‘90后’的考生们傻了眼！”
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眼下，正是全国各省高校美术联考的时节。今年是湖北省先行，有的省正在或将要举行。应该看到的是，湖北省出现的问题，并非个案。
现象本身，一是反映了艺考生们素日接触的生活面过窄；衣食住行日用物品的关注度欠深。造成笔下所画静物的形体，自然生疏而难以造型。这就给我们行将应试，或打算将来就试的艺考生们引以为训。今后对生活中的人与物，必须仔细多加观察，且要以画家的眼睛，特别从形体高度上，给予形象的记忆。只有平时做到“处处留心皆学问”，才能在“应试”中，做到随机而“应变”。
二是在“应试”中要会“应变”，关键更在于培训时，无论是色彩、素描，还是速写，切不可死画、硬记，而在于重分析、理解。即使三个月的强化培训，虽不排除带有一定的投机性，也要在学画苹果、香蕉，以色彩赋形显质时，还要举一反三地去理解彩塑造型西红柿、土豆时的同一原理。以便做到应万变而防万一。只有学会在“应试”中“应变”，才会“蒜”你狠，不怕它“姜”你军！
实事求是地说，在应试的培训中，不强调应试的培训，那是不可能的。我遇到的一些朋友，彼此坦然地交换了某些看法与措施。当然，有些是不得已而为之的，我很理解。他们学素描，相当的时间，是以临摹为主，但还得讲究临摹的方法。为了提高从零起点学画的学生，不回避哪怕始于九宫格作画。以此启蒙，提起兴致。但经历一程后，必须抛弃拐杖，走正路。在临摹中学会正确的观察方法与表现方式。要引导学生不是从细部死抠对象的形，不能一而再地以九宫格的模式去摹拟对象，而要从整体出发去表现形。只有从大处着眼地观察，才能从小处入画；注意大体效果，方可避免局部的灰花。再就此次湖北省美术联考的所谓速写试题而言，我已再三在有关拙文中强调，所谓速写，作为基本功的训练与测试，具有三个特点。一是要亲临现场；二是即景写生；三是快速入画。湖北的这道题，只是要求根据图片，以线为主地勾画不同人物的简要概形而已，非是速写试题。即便此，如果培训时，只是单纯临摹或默写人物并不是一个办法，只有让学生简要掌握人体的生长结构与运动规律，速写培训，才可起到事半功倍的效果。应试要会应变，应变需要掌握规律！
最后，还想对各省、校联考与校考命题的先生们说句话。对艺考生而言，你们考试命题的目的，并非一味地要难到他们，而是企图通过命题应试，去检测艺考生们在画面上，造型赋色的基础能力。就色彩试题而论，目的只是为了看看他们对色彩基本原理的理解与表现规律的把握，而非是为了所谓提高考试的难度，找些他们不熟悉或较陌生的静物道具，去难为他们作画。那可是人为地故弄玄虚，违背初衷的作为。如是，还请专家们多加关照！
【编辑：李璞】
