中共中央、国务院近日印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，明确把中小学生学习美术、音乐、书法等艺术类课程纳入学业要求，探索将艺术类科目纳入中考改革试点、纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目，美育纳入中考已明确被提上日程。近年来，国家政策的支持，加之新生代家长教育观念的转变， 国家一直着力于推动学生艺术素质提升，频繁出台相关政策，艺术教育成为“刚需”。
美育纳入中考已提上日程
近日，中共中央、国务院印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（以下简称《意见》），提出要推进学校美育评价改革：“把中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求，探索将艺术类科目纳入初、高中学业水平考试范围。全面实施中小学生艺术素质测评，将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。探索将艺术类科目纳入中考改革试点、纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目，依据课程标准确定考试内容，利用现代技术手段促进客观公正评价。”虽然《意见》中尚未提及美育考分数值，以及具体执行时间等相关细则，但美育纳入中考已提上日程。
美育已经逐步成为综合教育培养中的重要一环，有艺术特长不仅能为孩子增光添彩，也将成为一项升学考核标准。其实早在2020年初，教育部就已经指出，体美劳教育将从“软任务”变成“硬指标”，这意味着艺术教育在整个教育中具有重要作用。《意见》指出，今后各地要配齐配好美育教师，加大中小学美育教师补充力度，未配齐的地区应每年划出一定比例用于招聘美育教师。
多地公布改革实施方案
“云南经验”，这是教育部近期发布会上频繁出现的词语。云南去年底发布新中考改革方案，在全国率先将体育中考分值提升至与语、数、英同分，同时将美育中考分值提升至40分。云南的中考改革得到了国家层面的高度肯定，多次提出要总结“云南经验”，在全国范围内推广。
教育部表示，全国已经有湖南、江苏等4个省全面启动美育中考，同时还有四川、山东等5省12市已经开始中考美育的计分，分值在10分至40分之间。目前，全国多个省市已将艺术课程正式纳入了中考范围。大家关心的是，如果艺术类科目记入中考成绩，将会如何考核计分呢？以湖北宜昌公布的具体方案为例，对艺术类科目的考察方式会以过程性评价+机考进行。具体为过程性评价：对初中三年课堂内上课的情况和课堂表现进行评价，机考满分100分，其中美术、音乐两科各50分。考试成绩60分（含60分）以上为合格，60分以下为不合格。总体评价：过程性评价成绩（五个学期的平均分）占60%、终结性评价成绩占40%，两项成绩相加结果按分数折算成A、B、C、D四个等级，90分以上为A等，75—89分为B等，60—74分为C等，60分以下为D等。C等及以上为合格，D等为不合格。
南昌中考改革稳步推进
国家层面的指导意见出来了，部分先行先试的城市也出台了方案，南昌的中考未来会有什么变化呢？《南昌市推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见（试行）》中明确，未来3年，南昌中考计分科目依然只有8门（语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史+体育），语数英的龙头科目地位保持不变，体育从最早的20分到现在的60分，今后仍有可能继续提升，音乐、美术、信息技术将纳入初中学业水平考试，以“合格”“不合格”形式呈现。2024年，南昌市全面形成基于初中学业水平考试、学生综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式、管理机制。可以看出，南昌中考改革过程中，音乐、美术等艺术类课程逐步进入考评体系。
根据《江西省推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见（试行）》通知，我省将进一步深化考试招生录取改革，从2021年秋季入学的初中一年级学生开始，全省全面开展高中阶段学校考试招生录取模式改革，试点地区要改革录取计分科目的构成，鼓励试点地区按照全面发展、负担适度的原则，从地理、生物、音乐、美术、信息技术中选取部分科目纳入录取计分科目，探索“8+N”模式。
音体美课不得随意占用
“中考要改革，体育还将继续提高分值，未来还要纳入音乐美术等艺术课程。考试科目增多了，我们该怎么适应这种变化呢？”南昌一学生家长李晶的疑问代表了不少家长的想法。新政必然会令家长有所触动，李晶女士就表示，“我肯定要考虑女儿在学的，会是中考要考的吗？”受访家长中更多对新政表示欢迎：“不要课表上写着音乐、美术、体育，实际上却上其他的课。”
艺术类纳入中考会不会增加学生负担？“学校教什么，我们就考什么。各个地方都按照这样一个标准来执行。”教育部体育卫生与艺术教育司副司长万丽君近日就此表示，艺术教育的目标是保质保量完成9%至11%的艺术课时数，考试内容是课程内容，不会给学生增加太多负担。也就是说，以前那些被主科老师“义务帮忙”占掉的音体美课该还回来了。
教育部指出，今后要严格落实学校美育课程开设刚性要求，不断拓宽课程领域，逐步增加课时，丰富课程内容。美育课程将以艺术课程为主，包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧等，学前教育阶段开展适合幼儿身心特点的艺术游戏活动，帮助学生掌握1-2项艺术特长；义务教育阶段和高中阶段学校严格按照国家课程方案和课程标准开齐开足上好美育课；高等教育阶段将公共艺术课程与艺术实践纳入学校人才培养方案，实行学分制管理，学生修满公共艺术课程2个学分方能毕业。鼓励高校和科研院所将美学、艺术学课程纳入研究生教育公共课程体系。
艺术教育将成“刚需”
《意见》的出台，把德智体美劳全面发展中的体美放到了前所未有的高度。省教育厅体育卫生与艺术教育处相关人士表示，新政或许会令部分家长不理解：“把书读好就够了，学艺术能让我孩子得到一份稳定的工作吗？”“殊不知，家长这样的观念，只会让孩子埋头苦读，没有喜欢的特长，没有良好的身体素质，更不会拥有真挚的友谊。”该人士认为，和中考体育改革类似，国家一直着力推动学生艺术素质的提升，使其得以全面发展，近期不断出台的相关政策，目的也在于推动艺术教育成为“刚需”。
教育强调让孩子学会欣赏美、发现美、创造美，而“美”的教育，正是美育的意义。南昌市滨江学校副校长涂燕政认为，决定一生是否幸福的因素之一是一个人的审美观，审美的能力是花钱买不来的，也不是一个月的速成班能学到的。一个从小喜欢艺术、喜欢绘画的孩子，和一个从小只看电视、玩游戏的孩子，今后会产生非常大的区别。师大附中滨江校区政教处主任刘策表示，美育的目的不是非要把孩子培养成小画家，而在于启发孩子的美感，培养孩子的创造性表现能力，这些将成为他们人生的宝贵财富，使他们终生受益。
