设备不重要，房子不重要，重要的是什么？
此次展览为我们呈现了央美实验艺术系的教学成果，同时也将自己的教学体系呈现了出来，此次展览分为实验课堂、文本作业、十八个案三个部分，每个部分有不同的针对性，对于这三个部分央美实验艺术系主任吕胜中在介绍时表示：“实验艺术系的教学与之前是不同的，以前我们经常会说‘感觉好’，如果哪个学生被老师或者成名的大家说‘感觉很好’，是件不得了的事，是一种肯定和赞扬，从这里我们可以看到艺术是很感性的东西，但实验艺术系不是这样的，我们想要的是一种学术的、理性的东西，文本作业就是对这种理性精神的回应，他们呈现的不是具体的艺术作品，而是一个文本，是用语言将自己的想法呈现出来，做学问和做艺术还是很不一样的，十八个案是对走出学院的学生的回访，对于他们的选择不以在校生为主，都是已经毕业的学生，主要检验的是学生毕业之后在社会中的情况；实验课堂也是很重要的一部分，设备不重要，房子不重要，课程很重要，因为学生的只是积累主要在课堂中完成，此次我们只展示了‘造型原本’、‘物质化与化物质’、‘影像语言’、‘视觉方式’四门课程，主要是由于场地的原因，本来是要呈现十门课程的，这一部分我们想要建立的是一个课程体系。”
实验艺术系升级为学院不会大面积膨胀
据了解，此次展览结束之时也就是9月4号，中央美术学院会举行“实验艺术学院成立挂牌仪式”，这也标志着中国艺术教育进入到了一个新的阶段。对于实验艺术系由系升级到学院，吕胜中表示：“在规划之前就分而治之，现在已经有完备的教学大纲，并不是一时兴起，而是经过了长期的论证和考察的，在实验艺术系升级成学院之后不会大面积的膨胀，不做泡沫的事情，到时候会有十个工作室，其中有八个针对本科招生，招生工作会在明年的一月份进行，学生进来之后先两年的基础教学，第三年进到导师的工作室进行学习。”
从2004年“实验艺术系”酝酿到2005年成立，再到2011年中国美协成立“实验艺术委员会”，今年成立“实验艺术学院”和走进“全国美展”，十年时间“实验艺术”从当初的野生状态全面进入到艺术的主流，对此有人说“实验艺术”被招安了，也有人说“实验艺术”是一个折中的方案，因为它的包含性比较广，看起来不那么具有攻击性，所以被利用了，还有人认为“实验艺术”的原始精神是对一切藩篱的打破，是对自由的一种呈现，不同的人有不同的立场，但一个不争的事实是“实验艺术”在变得越来越重要。
何为实验艺术？
中央美术学院院长潘公凯：实验艺术是从西方传入中国的，是西方艺术在现代主义运动之后新的发展高潮。是从杜尚开始的，但兴盛起来是20世纪60年代以后。实验艺术在西方也是先在学院之外，然后慢慢进入学院教学体系当中去的。根据我个人的考察，在西方各大院校与实验艺术相关的专业，他们都不叫实验艺术，而是就叫纯艺术。实验艺术不仅是创意，还有表达的问题，有了创意没有好的表达手段和能力，或者说对于艺术的表达语言不熟悉、不了解，表达就会不充分，会很粗糙而简陋。
艺术家徐冰：在国际范围内基本上不用“实验艺术”这一说法，因为造型艺术本身有一个内在的逻辑，它总是不断地试验，不断地创造的。但是音乐、电影有“实验音乐”和“实验电影”的说法，因为音乐和电影更加大众化，电影几乎是一个为了更多人的娱乐的艺术生产领域，所以有人做学术探索为目的电影，就叫做“实验电影”。在中国，由于文化的演变过程与艺术进展的时空关系，长期以来与国际错位和上下文不对接的原因，造成了很多“说法”在中国有特殊的语境及语意，有特定的内容含义在里面。比如，“前卫艺术”“现代艺术”，“后现代”以及“多媒体”“新媒体”“新绘画”等的说法，有时是混乱的。因为这些词汇从西方引进，是针对西方艺术史中某一时段或一种倾向、概念；为研究方便所用的。但是在中国，我们有自己的上下文的逻辑关系，所以很多定义的借用，是附加了很多我们自身的内容，包括实验艺术。我认为在中国目前这个阶段使用，暂时是合适的，因为相对于我们整个艺术这一大盘的东西，确实有一部分东西是具有实验性的。
批评家王春辰：实验艺术其实与国外思想有关，从西方的角度来讲，20世纪现代艺术历史就是一部实验的历史，不断追求变化，打破艺术的边界和手法，在这种情况下，会发现并没有一种专业和教学叫实验艺术。但是因为中国的特殊情况，我们就取了折衷的办法叫实验艺术，而不叫当代艺术，因为中国当今的艺术生态是多样性的，容纳了各种艺术种类、表达和形式，也无法完全复制到学院里。
中央美术学院实验艺术系的历程
在2004年春天酝酿，成立实验艺术工作室，9月开始筹备工作，2005年7月13日正式成立，并开始接受硕士学位研究生和本科生。2014年9月5日将升级为实验艺术学院。与之相对应的有中国美术学院的跨媒体艺术学院，四川美术学院的新媒体艺术系等等，虽然叫法上不一样，但在教学内容和探索的方向上都是一样的。
建系的目的
实验艺术系的成立以近现代造型艺术多元化格局为背景，结合时代和社会的发展要求，探索、研究及建设具有中国特色的当代艺术语言构架；关注近现代艺术实践经验，建立实验性艺术在当代学院艺术教育中的学术性层次；发扬本土文化的优良传统，充分利用博大精深的传统艺术精华，鼓励本土语言的艺术创造；立足于改革开放和现代化的实践，着眼于世界文化发展的前沿，梳理归纳西方近现代艺术的理论及实践成果，开辟新的教学模式的可行性路径。
实验艺术系的培养目标是：具有丰富的文化修养和艺术理论素质，能够参与当代艺术实践，掌握多种形式语言及材料媒介，具有独特表达能力的创造型人才；通过教学与专题研究，提高学生的文化修养与理性思辨能力，以期推进中国实验艺术的学术质量及文化层次，培养精于综合材料、装置、以及影像等新艺术形式的优秀艺术家；学生毕业后应该具有广泛的动手能力及创造性思维品质，具有较强的生存能力和广泛的社会适应力，可以从事当代文化艺术的创作、研究、教学等工作。
