中小学书法教学
今年初，教育部出台《中小学书法教育指导纲要》，要求各地从2013年春季学期起将书法教育纳入中小学教学体系，学生分年龄、分阶段学习硬笔和毛笔书法，小学三至六年级每周安排一个课时用于毛笔字学习。
书法教育将开始在全国范围内走进课堂，走进校园。但由于受师资缺乏、教材不统一等限制，目前学校开展书法教学仍面临诸多困境，从学校到教育主管部门正在积极寻找办法推动书法进校园。
现状 学生书法水平下降
随着计算机、手机等现代化信息技术进入人们日常生活，越来越多的现代人对手写字逐渐变得陌生，提笔忘字的情况更是时有发生。目前，在中小学教学中，学生作业、考试仍基本采取手写的方式，但学生的书法水平却呈现出下降的趋势。
中国教育学会常务副会长郭振有对时下“键盘文化”横行曾表示出担忧。他认为，中国人一直有重视汉字书写文化的传统，但是现在拿笔写字的人已经越来越少，更多的人是在与键盘打交道。如果这种局面持续下去，作为中国传统文化重要一环的汉字书写文化很有可能消失。
黄有光是北京翠微小学的一名书法教师，已有21年教龄的他一直负责学校书法教学。在他看来，进入网络时代，学生们接触新鲜事物很多，对中国传统文化却了解甚少，加上家长多专注孩子主课的学习，对孩子的写字习惯、书写能力的培养不是很重视，学生的书法水平已“一拨不如一拨”。
同时，随着电子课本、电子作业等新型教学模式的出现，中小学生写作业已不再拘泥于传统的手写方式，间接导致现在学生书写水平下降。不少书法教师反映，学生在书写中“倒笔画”的情况屡见不鲜，而想纠正却需要较长的时间。
专业教师数量有限
目前，北京的中小学计划开设书法教学的不在少数，但专业师资缺乏成为推动该项工作最大的阻碍。
记者从石景山区金顶街第二小学了解到，由于缺少专业的书法老师，学校一度招聘了五六年书法老师，直到去年学校才选到了满意的书法老师。
学校相关老师介绍，以前学校也有书法课，主要以教授写字为主，最初是由语文老师兼任书法课老师。由于语文老师主要负责语文教学，兼任书法课有时会在精力上顾及不到。“另外，语文老师一般在硬笔书法上还可以，但是在软笔书法上就不是强项了。”为此，学校一直希望招聘一位专业的书法老师。
五六年间，学校发出过很多招聘信息，但都没有遇到合适的老师。本身学书法专业的人就比较少，有些人虽然是书法专业，但是并不愿意进小学当老师。直到去年，区内一所学校教师得知招聘信息，带着自己的作品来应聘，最终获得了认可。现在，学校在三至六年级开设软笔书法课，由专门的书法老师进行教导，每周一课时。
北京石油学院附属第二实验小学校长刘芳表示，找书法老师的确不容易，她在建校之初便设立了书法课，一直苦于没有合适的老师。“最后就是找关系，托了书法家协会的人聘用了一个老师”。刘芳说，现在学校的书法老师还属于外聘，在教课的同时，还在中央美院进修书法专业的本科。
一位中学校长表示，除了书法老师的师资问题外，由于现在需要给孩子减负，书法课的课时安排也成为问题。这位校长表示，自己学校的书法课就安排在语文课和美术课中学习，由老师在上课的时候穿插着进行讲解。“教委也鼓励这样做，主要是实在没有课时拿出来再开一门书法课”，校长称，现在教委出台的8条规定非常严格，重点给学生减负，学校因此也无法再开设书法课。
应对措施“市教委”开书法课先给校长培训
针对北京中小学开设书法课所面临的困境，近日，市教委邀请知名书法家为本市部分中小学名校长进行培训。听大师讲书法、聊艺术，提升校长们的艺术修养。
首批接受培训的12名校长是北京市中小学名校长工作室(第二期)成员，包括史家小学校长王欢、清华附小校长窦桂梅等一批知名中小学校长。给校长们讲课的书法家都本基先生以“霸体字”闻名，他曾在2008年奥运会开幕式中，为204个参赛国家地区书写国名引导牌，让中国书法引起全世界的关注。得知市教委想邀请艺术家为校长培训的想法后，都本基先生欣然接受了邀请，并表示无偿为校长们培训。
市教委人事处处长吴武介绍，北京市名校长工作室是市教委开展的高级研修项目，从全市校长中选拔部分具有较强专业素养和较大发展潜力的优秀中青年校长开展为期2年的重点培养。以往的培训中多注重专业知识的培训，艺术文化知识不够重视。特别是今年教育部提出了“书法进校园”，很多学校都面临师资短缺和教学模式单一等问题。此次培训一方面是拓展校长培训的内容，同时也邀请专家帮助校长们开展书法教学支招。今后，市教委将在校长培训中陆续邀请书法、表演等艺术家与校长们交流，增强校长们的艺术、文化熏陶。
校长们都很珍惜与书法家近距离交流的机会。清华附小校长窦桂梅表示，通过与书法家的交流提升了自己对书法的认识和感悟，有助于今后教学管理工作。
“区县做法”朝阳教师选修书法课
本学期起，朝阳区108名中小学教师在北京教育学院朝阳分院开始书法选修课学习。作为教师继续教育的一部分，将书法课纳入教师培训选修课程，朝阳区尚属首创。
负责此次研修项目的赵新老师介绍，书法是教师必备的一项技能，教师板书、批改作业都要求教师运用到书法技能。而今年教育部提出的“书法进课堂”，更对教师的书法素养提出了更高的要求。 在开设此课程前，教育分院在全区中小学进行了一次调研。结果显示，全区200余所中小学中，开设书法课的学校多集中在小学，且基本以三至六年级为主。中学开设书法课的很少，多以课外兴趣小组等形式开展。在全区从事书法教学的150名教师中，专职担任书法教师的仅70余人，有超过一半为兼职教师，由美术、语文等学科教师兼任。
“由于教师基础不同，书法的程度也不尽相同。特别是在城乡接合部学校、普通校书法教学很难推动。”赵老师介绍，去年9月，朝阳教育分院曾针对部分中小学校的书法教师开设了一个书法培训实验班，取得了较好的反响。今年，在此基础上扩大了培训范围，凡是有意愿学习书法的中小学教师都可以参加，并纳入教师继续教育范畴，通过考核的教师都可获得一定学分鼓励。 每周六，老师们在专业教师的带领下，进行半天的书法培训。为提升教师的技能，学院还邀请了知名书法家为老师们授课，课程内容除了侧重技能传授，也注重对教师板书、教案书法的培训。此次培训共设20学时，培训结束后，将进行考核，并将教师的硬笔、软笔作品进行全区展示。
“学校做法”多渠道挖掘教学资源
为弥补专业师资缺乏的短板，本市多所中小学积极行动，通过聘请艺术家参与教学、书法练习常态化等方式推动书法教学。
翠微小学从1992年起一直开设书法课。校长许培军介绍，学生学习书法所用教材是九年义务教育《写字》教材，毛笔、墨水等工具都由学校提供，就放在书法教室里，不同班级的孩子可以轮流使用。为了提升书法教学水平，近期，学校聘请了著名书法家都本基先生担任该校金帆书画院荣誉院长，为学生开设书法讲座，指导学生书法练习。
北师大励耘实验学校则聘请的是一位韩国书法老师。该校书画院院长王福生介绍，这位韩国教师是中央美院书法专业的硕士研究生，她已经在中国生活了十多年，上课时也采用中文，非常受学生的喜欢。王福生说，现在，学校在一至六年级中都开设了书法课，书法老师的任务就是让写字上升为书法艺术。
清华附小开设写字课已有十余年。校长窦桂梅介绍，学校有专门的书法教师，并从首都师范大学聘请书法专业毕业生担任教学，每周开设两节书法课。每天学校都有15分钟的写字时间，学生们每人一张水写布，和着古诗词吟诵声练习书法。
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【编辑：文凌佳】
