博物馆是公共文化服务体系的重要载体，也是传播历史文化的一个基地。
但是，除上海博物馆等少数几家市级博物馆，平时拥有众多参观者，大多数专业博物馆和区县博物馆，吸引学生参观的情况并不乐观，参观的人数寥寥无几，根本谈不上把博物馆作为拓展学生视野，开展素质教育的平台。
笔者所在区的博物馆，文化底蕴深厚，其中的马桥古文化陈列室，收藏上海成陆4000多年来，上千件珍贵的良渚文化、马桥文化和春秋战国至唐宋元等3个时期文物，是青少年学生了解上海悠久本土文化的一个好去处；另一个中国民族乐器陈列室，拥有500多件从古到今，包括中国少数民族乐器在内的“气鸣”“弦鸣”、“膜鸣”、“体鸣”乐器，以及我国近现代众多乐坛名人捐赠的乐器和珍贵文献史料，许多都是国家一级以上文物。
可平时来这里参观的学生并不多，偶有来参观的学生和家长，无不感叹这里的艺术感受和巨大收获。
但开馆近10年来，始终没有学校把这里作为课堂教学的拓展基地，博物馆也曾到教育部门联系，到一些重点中小学去展览和推介，但只有博物馆“走出去”，至今没有主动要把课堂搬到博物馆来的教育机构。
一边是大量社会文化资源未有效利用，一边是学校课堂教学资源太过单一。
在今年的上海“两会”上有政协委员建议，中小学校应充分利用丰富的社会文化资源，将博物馆、美术馆拓展为校外课堂。
本市经过前两个五年计划努力，博物馆事业发展很快，已建成各类博物馆、纪念馆109座，从去年开始全部免费开放，加上各区县众多的民办博物馆，可以成为申城广泛利用的文化资源，素质教育不可多得的宝贵财富。
上海现有各类中小学1500多所，在校中小学生150多万人。庞大的中小学生群体中，经常到博物馆、美术馆参观的少得可怜，最多只是春游秋游，到上海博物馆等几家市级博物馆走马看花，没有真正发挥全市100多所博物馆作为社会课堂的潜在作用，花了大量资金建设的博物馆，没能转化成面向中小学生的第二课堂、素质教育的拓展基地，非常可惜。
建议教育和文化部门共同携手，把学生的课堂教学和博物馆的展览介绍有机的结合起来，创造一条博物馆社会化教学的新路子，让博物馆真正成为一所面向中小学学生的社会大课堂。
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【编辑：文凌佳】
