马一平（图片源自网络）
2012年7月29日，批评家陈默发布了一条有关艺术考级的微博，他怒斥艺术考级“似在挪用钳工车工考级方式，把寻求原创寻求个性寻求自由的艺术，进行野蛮恶劣的技工式切割”，对艺术考级进行了严肃的批判和质疑。该微博一经发布便广受关注，在将近一年的时间里被转发将近6400次，收到评论逾800条，至今仍有许多网友参与讨论。
如今暑假将至，又是一年艺术考级时。针对这个被网友戏称为“被习惯”了的新鲜话题，99艺术网特别采访到四川音乐学院成都美术学院院长马一平，请他谈了谈自己对于艺术考级的看法。
美术方面的艺术考级，我本人是坚决反对的
谈及艺考，马一平首先便严肃地表明：“针对孩子们进行的美术方面的艺术考级，我本人是坚决反对的。”语毕，他继续向记者详细地表述了自己的观点。马一平认为，在艺术考级的范畴中，舞蹈和音乐作为考级来讲或许有一定的积极意义。因为在舞蹈和音乐的学习中，早期的技术训练是非常必要并且核心的，因此考级所提出的阶梯式量化标准在一定程度上是可取的。然而，美术却恰恰相反，它并不适合进行早期的技术训练。用马一平的话来说：“早期的技术训练很容易扼杀孩子们的艺术观察能力与艺术想象力，所以美术不适合像舞蹈和音乐一样，用一些技术指标来区分各个等级，做出等级高低的评判。”若非要进行美术方面的艺术考级，结果很可能会导致误会，违反这个专业培养孩子的规律。
美术教育是通过美术这种方式去启迪智能、想象力以及对美的判断能力
关于美术专业中对孩子的培养问题，马一平的看法是：“在孩子们当中，对某一种艺术特别有天赋的肯定是少数。”那么，为什么对幼儿、少年来说进行美术方面的教育和训练又是必要的呢？马一平解释道：“我认为重要的不是培养未来的美术人才，因为这样的人才在孩子们当中仅占有极小的比例；对于绝大多数的孩子来说，接受美术教育是希望通过美术这种方式去启迪智能、启迪想象力、启迪对美的判断能力，从而开发孩子的心智。”明确了这一点后，马一平的观点便更加清晰了——美术教育不适合以技术训练作为核心与前提来展开，因此美术不应该如舞蹈与音乐一样进行考级。
不是所有人都从商业目的出发，认识上的误区是关键
除此之外，由于艺术考级的背后往往具有着涉及考生、艺术培训机构以及艺术考级机构等多方的商业链条；于是，当记者对艺术考级中的商业目的提出质疑时，马一平回答道：“因为现在就是一个商业的社会，所以很多事情通常都伴有显著的商业目的。但是，也不能因此就反过来指责所有人都是从商业目的出发，这其中还包含了一些认识上的误区。”他提出，舞蹈可以考级，音乐也可以考级，而美术却不应该考级，这就是由于对特定的事物要有规律性的认识。所以，针对艺术考级的相关部门来讲，美术方面的考级实际上还是一种认识上的误区所导致的。最后，马一平不忘强调：“总而言之，美术是不应该考级的！”
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【编辑：弋倩芸】
