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美院毕业生——能否“抄”出一个未来 美院毕业生——能否“抄”出一个未来 美院毕业生——能否“抄”出一个未来

者按:随着2012年6月份的到来,又到了毕业季,这个季节从来都不缺少话题。2012年6月5日,一条“今看实验艺术系毕业作品展,不幸的是见到了德国艺术家汉斯哈克的仿品,活生生的仿品!”的微博迅速在网上流传开来,美院毕业创作抄袭现象也随之浮出水面,有网友感叹“美院的未来在哪里?”,其实更多人想问的是:美院学生的未来在哪里?

投机vs坚守?美院毕业创作抄袭事件调查报告

6月,全国各大美院的毕业展正如火如荼地展开,然而最近频频爆出的毕业作品抄袭事件却让这场华丽的谢幕显得有些尴尬。在网上输入“毕业作品抄袭”大量的信息扑面而来,呈现出的毕业创作中均出现明显抄袭痕迹,让人不禁叹息……

汉斯哈克作品“蓝帆”

6月,全国各大美院的毕业展正如火如荼地展开,在挥别校园之前,这最后一次的集体演出对于美院学子的意义不言而喻。作为大学四年学习和思考的整体呈现,毕业创作既是学子们心血汗水的结晶,也是他们走上独立艺术道路的第一步,如何走好这关键的第一步,深刻地影响着他们今后的发展。 

 

然而,最近频频爆出的毕业作品抄袭事件却让这场华丽的谢幕显得有些尴尬。在网上输入“毕业作品抄袭”大量的信息扑面而来,呈现出的毕业创作中均出现明显抄袭痕迹,让人不禁叹息:美院学子的未来竟是抄出来的么?>>>>更多

美院毕业创作抄袭现象凸显美院教育短板

学生出现抄袭现象,主要是思考不够,想的广度不够,没有找到自己的方法或自己想要真正表达的。整体而言,有优秀的,但大部分需要时间来验证是否在未来走出自己的路、做出属于自己的东西。在学校学习,容易受到学院内部的规范化教学的影响,大部分都中规中矩,但也有一部分作品因为学生个性的原因,透露了未来变化的端倪……

由上至下:广州美术学院美术学系主任——李公明,中国美术学院综合艺术系副教授——邱志杰,青年艺术家李旭彬

学科设置不科学,艺术创作与教育发展空间受挤压

 

李公明:现在的美院教育,反思我们各种名目繁多的公共教育课程,对政治学、伦理学等知识的追求、对普遍真理的向往、对被遮蔽与歪曲的历史的思索、批判社会现实的公民责任感等等是否能通过这些课程培养起来?更令人感到痛苦的是在校园里极为普遍地弥漫的功利主义心态与行为:把公益行为、政治选择、价值认同等自我选择的真实性彻底抛弃,一切都是从赤裸裸的实用功利目标出发,无任何真实信念可言。而培养和推动这种心态与行为的正是我们的制度安排:一切都可以计算,所谓的学生工作充满了各种必须完成的发展指标。各种校园文化活动花样百出、经费不少、排场热烈,然而有思想水准、有良知精神与自由情怀的作品少之又少,对任何诚实的、发自良知的政治向往更是避之惟恐不及。

 

盲目扩招及教育资源不足,导致教学质量下降

 

据调查结果显示,有55%的学生在回答“为何选择学习美术”时选择了“升学更为容易”,仅有百分之32%的学生选择“出于对美术的兴趣”。也就是说大部分人在选择艺术时是抱着投机心理,而美院的扩招又给这些人造就了机会。

邱志杰:那几届适逢美院扩招高峰期,最多时一个班21个人,我每每要努力去记住每个人的姓名。这里面本来人各有志。又或者很多知识上的、性格上的缺陷是大学前的教育遗留下来的。更可怕的是毕业之后家庭的压力,经济的压力扑面而来。比起体制的缺陷、蚁民化生存的威胁、成功学的诱惑,学习者内心的怀疑,一个教师的影响力是太微乎其微了。[艺术教育遭遇师资之困]

 

作为老师,引导作用很重要

 

李旭彬:出现抄袭指导老师是一定有责任的,但作为老师在抄袭行为中扮演了什么角色,这有待考证。当然我相信一般情况下,当老师发现学生有抄袭行为时一定会加以制止。这里也有可能出现这样一种情况是学生抄袭的作品刚好是老师说不知道的,那就另当别论。我觉得在教学中,老师应该去拓宽学生的知识结构,培养其独立思考的能力,这是最主要的。[详细]

面对美术教育缺陷,美院学生如何在夹缝中生存?

古旧文献典籍是历史留给我们的宝贵财富,体现了中华民族的优秀文化和丰沛的文化创造力。中华民族的文化传统为什么一直没有中断?其中一个很重要的原因就是我们重视文献的收集、整理、保存和研究……

由上至下:中央美术学院美术馆学术部副主任——王春辰,西安美术学院教授——彭德,浙江师范大学美术学院副教授——宋永进

美院学生要能找到自己真正想表达的

 

王春辰:学生出现抄袭现象,主要是思考不够,想的广度不够,没有找到自己的方法或自己想要真正表达的。整体而言,有优秀的,但大部分需要时间来验证是否在未来走出自己的路、做出属于自己的东西。在学校学习,容易受到学院内部的规范化教学的影响,大部分都中规中矩,但也有一部分作品因为学生个性的原因,透露了未来变化的端倪,但需要支持和肯定;否则,他们的任何一点异样的苗头都会丢失或被抹掉……[详细]

 

艺术家都标榜我行我素,前提是不伤害别人

 

彭德:美院学生要会独立思考,独立思考的前提是怀疑一切。怀疑一切不等于否定一切,而是对常识、对共识的警惕和质疑。从不同的层面和不同的角度去思考你关注的对象,你的独立思考就不会变成孤家寡人的自言自语。独立思考会使你的好奇心得到升华,使你的灵感时时闪现,使你的独特品格得以显露,使你的艺术不同凡响。要自我确认,最了解你的人是你,能把你的长处发挥到极致的人也是你。因而在追求艺术的同时,应当首先确认自己:你想成为什么样的人?懂美术的人还是百里挑一的艺术家?你能吗?个人的成就不只在艺术,首先是人的魅力。艺术家都标榜我行我素,前提是不伤害别人;如果还能顺势成全别人,你的艺术魅力就会加上一个乘数。

 

学生要培养自己从现实中获取艺术灵感的意识和能力

 

宋永进:一些学生的审美视野或局限于竞技性的各种艺术展览和美术大赛,或局限于任课教师的技术性框架,或局限于虚拟世界的卡通式美术,或受“火爆”艺术市场的误导,缺乏自主性。如清华美院、天津美院的毕业创作常常出现“权威”美展上获奖频率颇高的农民工题材,四川美院的一些毕业创作往往偏向于宋庄当代艺术的模式等等。当然,这种现象在一些综合性院校更为普遍。其三,一些作品停留在玩味式、概念式、形式化和表象化的视觉层面,画面显得轻薄、扁平,缺乏内涵和厚度,甚至出现一些肤浅、浮华、丑陋、庸俗的面目。这表明,作者缺乏从现实中获取艺术灵感的意识和能力,对客观事物的认识从现象到现象,缺乏真情体验和对本质的思考,因而过分注重空洞的绘画语言和表面的形式效果……[详细]

 
抄袭能否超出一个未来?这不仅是学生应该思考的问题,更是为人师表的老师以及教育机构和教育政策制定者需要思考的问题。学生作为受教育的主体,外部环境的影响毕竟是次要的,最终的决定权和选择权还是在自己手里面。对于美院的毕业生来讲,要想成为一个严肃的艺术家,就需要不断的进行自我警惕。
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